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「環境人材育成コンソーシアム」とは

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京都大学大学院 農学研究科 地域環境科学専攻

更新日 2013-05-13

専攻の概要

●専攻長:北山 兼弘(森林生態学)
●副専攻長:近藤 直(生物センシング工学)
人類は本来それぞれの地域で,その地域固有の自然環境に適合した生産活動を行い発展してきた.しかし,近代の工業発展・人口増加・物質文明化は,一方において深刻な環境問題をもたらし,われわれは今や人類の存亡に関わる危機に直面している.そこで,地域固有の自然のことわり・多様性を深く理解することにより環境問題が生じてきた基礎原因を見いだしてゆくこと,問題解決に必要な生産活動・生活の在り方を確立することが強く求められている.本専攻の研究基盤はここにある.

これらの研究を達成するためには,多岐にわたる研究分野での展開が必要であり,本専攻は次の7講座(協力講座1(放射線管理学講座)を含む)16分野から構成されている.

研究室リスト

講 座 分 野 各研究室へのリンク
比較農業論 比較農業論 HP
生物環境科学 森林生態学 HP
森林水文学 HP
森林生化学 HP
生産生態科学 熱帯農業生態学 HP
土壌学 HP
微生物環境制御学 HP
生態情報開発学 HP
地域環境開発工学 施設機能工学 HP
水資源利用工学 HP
地域環境管理工学 水環境工学 HP
農村計画学 HP
生物生産工学 農業システム工学 HP
フィールドロボティクス HP
生物センシング工学 HP
放射線管理学 放射線管理学 HP
これらの分野(研究室)では,環境問題を診断し治癒の対策を立てる重責を果たすため,都市・農村・里山・熱帯地域から地球全体を視野に入れ,微生物・昆虫をも含めた生態系の動態,水循環や土壌保全,農村の生産や生活,農業生産技術などを対象とした多角的な調査・実験・技術開発の研究を精力的に展開している.そのめざすところは,環境を守りつつ自然のめぐみを持続的に享受できる豊かな社会を次世代に向けて築くことである.

教員:41名 客員:3名 学生(含 留学生):171名 留学生:24名(2013年5月現在)

■この情報の掲載元
http://www.est.kais.kyoto-u.ac.jp/outline.html


修了生の進路

修了生の就職分野は多岐にわたりますが,教育・研究に従事する人材が多く輩出されていることは特記されます.

修士修了生
産業別分類 平成23年度(退学含む)
人数
1 1 進学等 11 26
2 2 農林水産業 0 0
3 3 建設・製造業等 14 33
4 4 情報通信・運輸業等 5 12
5 5 金融・サービス業等 8 19
6 6 教育・医療・その他 0 0
7 7 公務員 4 10
8 8 その他職種 0 0
9 9 不明等 0 0
合計 42 100.0
職業別分類 平成23年度(退学含む)
人数
1 1 進学等 11 26
2 2 研究者・技術者 21 50
3 3 教員・医療等関連 0 0
4 4 農林水産業 0 0
5 5 管理・販売・サービス等 8 19
6 6 不明等 2 5
合計 42 100.0
産業別分類 職業別分類
■この情報の掲載元
http://www.est.kais.kyoto-u.ac.jp/graduate.html

鳥取大学 農学部 生物資源環境学科 環境共生科学コース

更新日 2013-05-01

人と自然環境との持続的共生の探求
~『水』・『土』・『緑』の開発・保全・修復~


【教育目的】
人類と自然の持続的共生を図ることを目的に,森林地帯から田園地帯に至る流域全体に関わる開発・管理・保全・修復に関する理論と技術を学び,生存基盤の計画,開発,保全,管理,設計のできる人材を養成します。

【教育目標】
環境共生科学コースでは,“人類と自然環境の持続的共生”をキャッチフレーズとして,環境資源としての水・土・緑に関する専門知識を修得することを目標に教育を実施します。本コースでは学生の資質に合わせた個性重視の技術者教育を行うため,環境共生科学としての共通科目を修得した後,主な対象領域を田園環境と森林環境とに大別し,それぞれに関する専門分野の修得を目指します。また,理論と技術を総合的に学修し,実戦可能なレベルまで到達するよう実験・実習を充実させています。その証としての資格取得も目標の一つであり,卒業と同時に無試験で取得できる測量士補や所定の科目を修得することで得られる樹木医補などがあります。さらに受験において実務経験が大幅に短縮される専門関連資格も多くあります。

■この情報の掲載元
http://muses.muses.tottori-u.ac.jp/subject/newagricultural/symbiosis/index.html



■カリキュラム(23年度入学者用)

25年度入学生用

■この情報の掲載元
http://muses.muses.tottori-u.ac.jp/subject/newagricultural/symbiosis/images/kyosei25.pdf



■資格


必要な単位を取得して得られる資格

フードシステム 生物
生産
植物菌類資源 生命圏環境科学 環境共生 国際乾燥地 自主選択 備考
中学校教諭1種「理科」
高校教諭1種(理科)
高校教諭1種(農業)
樹木医補
測量士補
測量士 実務経験が必要
食品衛生管理者及び食品衛生監視員 他コースでも指定科目の単位を取得すれば可





受験資格(卒業後、該当する資格試験を受けることができる)

フードシステム 生物
生産
植物菌類資源 生命圏環境科学 環境共生 国際乾燥地 自主選択 備考
甲種危険物取扱者 化学系の科目の単位15単位以上、卒業後個別に成績証明書を提出し、受験資格審査が必要


実務経験が短縮される資格
フードシステム 生物
生産
植物菌類資源 生命圏環境科学 環境共生 国際乾燥地 自主選択 備考
畑地かんがい技士





受験に有利になる資格(取得のための関連授業が多い)
フードシステム 生物
生産
植物菌類資源 生命圏環境科学 環境共生 国際乾燥地 自主選択 備考
普及指導員 実務経験必要
環境計量士
毒物・劇物取扱い責任者
バイオ技術者、上級,中級
森林インストラクター
ビオトープ設計管理士(2級)
ビオトープ施工管理士(2級)
技術士(補)
農業土木技術管理技士 実務経験必要
1級 建築士 実務経験必要
技術士(建設・農業・環境) 実務経験必要
ビオトープ設計管理士(1級) 実務経験必要
ビオトープ施工管理士(1級) 実務経験必要
1・2級 土木施工管理技士
1・2級 造園施工管理技士
1・2級 建設機械施工技士
1・2級 建築施工管理技士
1・2級 電気工事施工技士
1・2級 管工事施工管理技士
樹木医
森林情報士(森林航測)
森林情報士(森林リモセン)
森林情報士(森林GIS)
林業改良指導員
林業専門技術員
簿記検定1・2・3級
法学検定2・3・4級
経営学検定初級

■この情報の掲載元

http://muses.muses.tottori-u.ac.jp/subject/agricultural/course_qualification/qualification.html

宮崎大学 農学部 森林緑地環境科学科

更新日

■森林緑地環境科学科は

森林緑地環境科学科とは?私たちの身近に存在する森林・緑地は、私たち人類がこの地球上で生存し続けるために必要な資源を生産する場としてだけでなく、快適で安全な生活を過ごすための環境を形成し維持するためには必要不可欠な存在です。
森林緑地環境科学科では、森林から農山村・都市域までを相互に作用しあう一つの連続した空間ととらえます。そして、森林や農山村における持続的な農林業の発展や、都市域を含めた緑地の機能の解明、それに基づく技術の確立について教育・研究を行っています。

どんなことが学べるの?

私たちの身近に存在する森林・緑地は、私たち人類がこの地球上で生存し続けるために必要な資源を生産する場としてだけでなく、快適で安全な生活を過ごすための環境を形成し維持するためには必要不可欠な存在です。
森林緑地環境科学科では、森林から農山村・都市域までを相互に作用しあう一つの連続した空間ととらえます。そして、森林や農山村における持続的な農林業の発展や、都市域を含めた緑地の機能の解明、それに基づく技術の確立について教育・研究を行っています。

こんな人に向いています
■この情報の掲載元

http://miyazakiac.jp/green/concept/

 

■アドミッションポリシー

森林緑地環境科学科

森林緑地環境科学科は,森林から農山村・都市域までの自然環境の保全と安全で快 適な生活環境の形成及び生物資源の高度な利活用を視野に入れ,森林緑地における機 能の解明とそれに基づく技術の確立について教育・研究を行っています。本学科では, 森林緑地における環境の保全と修復,資源の利活用に関心を持ち,これらの調和をは かり専門的な立場で活躍できる人材の育成を目指しています。
したがって,本学科では次のような人を求めています。

1.自然が好きで理科の基礎学力を有している人
2.森林緑地の環境の保全と修復,資源の利活用に関心を持つとともに,これらの 調和をはかるために活躍したい人
3.豊かで美しい国土・農山村空間の創出に意欲を持っている人

■この情報の掲載元
http://www.agr.miyazaki-u.ac.jp/jyukensei/gakka_admission.html

 

■カリキュラム

森林緑地環境科学への関心を広げる
森林緑地環境科学を構成しているさまざまな研究分野を一通り学び、実習を通して学問的な広がりを実感しよう。また、2年生からの専門的な内容に備えるために、高校までの授業では不足している基礎的な知識を身につけておきましょう。

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森林緑地環境科学への関心を広げる
多くの必修科目を通して、幅広く専門知識と専門技術を習得していきましょう。その中で、興味を持てて、より専門性を深めたいと思える領域を見つけましょう。

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森林緑地環境科学への関心を広げる
様々な内容が取りそろっている専門選択科目から、目指す進路や学問的興味に沿って専門性を深めていきましょう。そうして、卒業論文研究で主体的に研究を進めていくための準備をしましょう。

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森林緑地環境科学への関心を広げる
研究したいテーマを選んで、教員の指導のもとで卒業研究をしていきます。これまでに学んだ専門知識や専門技術を活かして、調査・研究を自ら進めていきます。配属された研究室で開催されるゼミナールなどを通して、資料の作成、プレゼンテーション技術、コミュニケーションスキルを磨いていきましょう。

 

■この情報の掲載元
http://miyazakiac.jp/green/curriculum/
 


■取得可能な資格

普及指導員・林業普及指導員
資格取得に必要な関連の授業を受けることができますので、受験に有利になります。

樹木医補
指定された科目を履修し、関係機関に申請すると、資格が取得できます。

測量士補
指定された科目を履修し、関係機関に申請すると、資格が取得できます。

森林情報士2級
指定された科目を履修し、別途要件を満たして関係機関に申請すると、資格が取得できます。

自然再生士
指定された科目を履修し、関係機関に申請すると、資格が取得できます。

環境再生医(初級)
指定された科目を履修し、別途要件を満たして関係機関に申請すると、資格が取得できます。

2級ビオトープ計画管理士・施工管理士
指定された科目を履修し、関係機関に申請すると、資格試験の一部が免除されます。

学芸員
指定された科目を履修すると、資格が取得できます。高等学校教諭一種免許状(理科・農業) 指定された科目を履修すると、資格が取得できます。

高等学校教諭一種免許状(理科・農業)
指定された科目を履修すると、資格が取得できます。

■この情報の掲載元
http://miyazakiac.jp/green/qualification/

登録タグ一覧

更新日 2013-04-25

京都府立大学 生命環境学部 森林科学科

更新日 2013-04-09

森林科学科の特徴

森林科学科では,実験・実習科目を多く取り入れています。実際に森林を体験することを重視し,森林の調査や研究に必要な技術として,植物調査,測量,計測など学ぶ実習を行っています。また,木質資源の利用に関する基礎技術を修得するための実験も充実させています。

森林科学科の定員は1学年35人と少なく,これに対して森林科学科の担当する教員の数は16人ですので,特に専門教育が主体となる3,4回生ではマンツーマンに近い教育を行うことができます。このため,学生それぞれの個性に合わせて,学生と教員が質疑応答しながら理解を深める教育を行うことができます。また,実験・実習や卒業論文作成のための研究では,学生同士が助け合いながら行うため,学生間のつながりも深まり,卒業後も親交が長く続いています。

■この情報の掲載元
http://www2.kpu.ac.jp/life_environ/forest_sci/Site/ForestChara.html


 

カリキュラム

森林の持つ木質資源の生産、水資源の涵養、災害防止、環境保全などの多面的な機能の理解と、その機能の活用に必要な森林管理や木質資源の利用などに関する知識を身につけた人材を育成するための教育を行います。そのため森林学から林産学にわたる森林科学の広い領域をカバーしたカリキュラムを編成し、専門知識の修得だけでなく、論理的な判断力や高い倫理観を備えた高度な技術者、専門家の育成を行います

森林科学科の専門教育のカリキュラム(2012年度)


■この情報の掲載元
http://www2.kpu.ac.jp/life_environ/forest_sci/Site/curriculum.html


 

資 格

教員免許

教職職員免許法によって定められた単位を修得することによって,中学校一種(理科),高等学校一種(理科,農業)の免許が取得できます。

学芸員

博物館法によって,博物館などの文化施設が在勤が義務づけられている専門職です・資料の収集や保管,展示,調査研究などの専門的な職務に携わります。

樹木医補,森林情報士2級

各資格とも関連科目を修得し,卒業後に所管の機関に申請すれば資格を取得することができます。


■この情報の掲載元
http://www2.kpu.ac.jp/life_environ/forest_sci/Site/Qualification.html

 

 

卒業後の進路

大学院進学が半数を占めますが,就職先としては,国家公務員(国交省,林野庁,環境省など),地方公務員は林業,林産,砂防,土木,造園職など,民間企業では住宅産業,建材メーカー,土木建築,建設コンサルタント,緑化関連企業のどに就職しています。
 

★ 卒業生の就職・進学者数


★ 就職先

民間企業

大倉工業(株)、朝日ウッドテック(株)、積水ハウス(株)ホクシン(株)、住友林業緑化(株),パシフィックコンサルタント,(株)建設技術研究所,東建コーポレーション(株)、西日本旅客鉄道(株),タキイ(株),日本工営(株),(株)石武造園、クラギ(株)、(株)千趣会,王子キノクロス,コイズミ、ナイス,モンベル,関西アーバン銀行,三井住友銀行,京都銀行,農林中央金庫など

官公庁

林野庁,環境省, 国土交通省,京都府,大阪府,和歌山県,滋賀県,奈良県,岐阜県,岡山県,鳥取県, 山口県, 愛知県 ,鹿児島県, 山梨県,京都市, 亀岡市,大和郡山市,尼崎市など

★ 大学院進学

京都府立大学大学院、京都大学大学院、兵庫県立大学大学院など

■この情報の掲載元
http://www2.kpu.ac.jp/life_environ/forest_sci/Site/AfterGra.html

鹿児島大学 農学部 生物環境学科

更新日

学部の理念

日本の食料基地に位置する農学部は、農林業、食品産業等、食住農関連分野の技術者、地域指導者、獣医師等を養成しています。農学部は温帯から亜熱帯へ数百kmに及ぶ多様な自然環境を背景にもち、明治の開学以来、海外への展開を使命としてきました。そのため、フィールドでの教育を重視し、豊かな人間性、現場での実践力、優れた応用力、広い視野と国際性の涵養を教育の目的としています。

■この情報の掲載元

http://www.agri.kagoshima-u.ac.jp/HP2012/gaiyou/rinen.html

 


■この情報の掲載元

http://www.agri.kagoshima-u.ac.jp/HP2012/outline/kankyo/index.html

島根大学 生物資源科学部 地域環境科学科

更新日

地域環境科学科は,環境調和型社会の確立を目指し,土・水・生物などの地域の資源及び生態環境を適切に調査・評価し,総合的に保全・管理するための知識と技術を習得する学科です。本学科は,宍道湖・中海や中国山地などの豊かな自然と食糧生産の基盤である農山村地域をフィールドとして,実践的な教育を行います。志向にあわせて専門的知識・技術を深く学習できるように,生態環境科学教育コース,環境資源工学教育コース,地域工学教育コース(JABEEコース)の3つの教育コースを提供します。


■この情報の掲載元
http://www.region-environ.shimane-u.ac.jp/index.html

 

 

教育コース

地域環境科学科は,生態環境科学教育コース,環境資源工学教育コース,地域工学教育コース(JABEEコース)の3つの教育コースを提供します。
生態環境科学教育コース・・・コースのカリキュラムはこちら

人と自然との共存や生態系の保全を目指し,生物が生息する水・土環境で生じる様々な現象とそのメカニズムを科学の視点から理解するための知識と方法を学習します。山地・森林から河川・湖沼・海域を含む流域を対象として,水域では水生生物と生息環境・水質・水文に関して,陸域では植物環境(森林・草地や農耕地),土壌の質や物質移動に関しての調査・解析方法を習得します。この教育コースでは,必要な科目を修得すると「学芸員」の資格を得ることができます。

環境資源工学教育コース・・・コースのカリキュラムはこちら

地域資源循環型社会の構築を目指し,地域資源を有効かつ持続的に利用するための,また人間活動と共存できる生態系を保全・修復するための知識と技術を学習します。土,水,大気,生物及び人工物を介した物質の移動や循環をミクロ及びマクロの視点から理解・制御する方法や,水や土壌環境を保全・修復する工学的手法を習得します。

地域工学教育コース・・・コースのカリキュラムはこちら

農村地域や中山間地域の有する地域資源(水と土と社会基盤)を有効に活用することによって,地域の豊かな生産環境・生活環境・自然環境を創造し,管理し,そして保全するための専門的な基礎学力と技術を,工学的な観点から確実なものとします。また,科学技術が公衆や環境に及ぼす影響(有用性と危険性)や責務といった技術者倫理や,必ずしも解が一つでない課題にアプローチするエンジニアリング・デザインについても学びます。この教育コースはJABEE(日本技術者教育認定機構)によって認定された教育コースであり,卒業生は技術士一次試験合格者としてみなされ,「技術士補(農業部門)」の資格が得られます。また,「測量士補」の資格も得られます。

これらの教育コース科目を履修した学生は,地域社会の発展と環境の調和や,地域資源の有効利用及び生態系の修復について専門的な知識と技術を身につけ,地域の資源や環境に関わる分野において,環境コンサルタント等の専門知識・技術サービス職,国・地方の公務員等として環境分野・土木関連分野における高度技術者,中学・高校の教員,博物館学芸員並びに大学院進学などを目指し,その活躍が期待されます。

■この情報の掲載元
http://www.region-environ.shimane-u.ac.jp/kyouiku.html

 

カリキュラム

カリキュラムとは、教育の目的に合わせて考え出された教育内容を、決まった修業年限の間で修得できるように、講義・実習・演習等の授業科目を総合的に計画したものをいいます。
本学部の教育課程の履修は単位制であり、学生は、下記の表に示す単位を修得しなければなりません。授業科目には、大きく「全学共通教育科目」と「専門教育科目」があります。「全学共通教育科目」は、大学生としての一般教養のための授業科目であり、「専門教育科目」は、学部・学科・コースにおける専門性の高い授業科目です。「専門教育科目」を知ることで、それぞれのコースの教育内容をおおまかに理解することができます。
(*1)専門教育科目の詳細については、上のメニューより各コースのカリキュラムのページをご覧下さい。

(*2)本学士課程では、学科を問わず学部共通に履修ができ、かつ、各分野の教育目標に合わせてプログラムが可能な、「基盤科目」を設定しており、次の3群に分けられます。

A群(基礎的基盤科目群:11科目)
生物資源科学部の全ての分野の学修において必要となる、共通的かつ基礎的内容の科目。学部の全ての学生が必要に応じて選択履修できる。演習等を交えて実践的な理解を促し、各科目の内容に関して、他の人に説明できることを到達目標とする。
<科目名>物理学、化学、生物学、地学、生物資源と農学、地域社会セミナー、生態学、統計学、基礎フィールド演習、物理学基礎実験、地学基礎実習

B群(発展的基盤科目群:16科目)
複数の専攻分野において必要となる、基礎的基盤科目と専攻科目を繋ぐ発展的内容の科目。全ての学科の学生が選択履修できる。専攻に特に必要な基礎的知識・技能を涵養するため専攻分野により必修の指定がある科目もある。
<科目名>細胞生物学、遺伝学、動物学、植物学、微生物学、物理化学、有機化学I、基礎分子生物学、生物化学I、基礎土壌学、農学原論、環境生物学、水環境学、基礎水理学、経済原論、農業キャリア論

C群(概論的基盤科目群:4科目)
専攻分野(農林生産学科)を俯瞰できる専攻の概論的内容の科目。
<科目名>農業生産学概論、森林学概論、食と農の経済概論、農林生態学概論

(*3)専攻科目は、より高度な専門教育に必要な科目です。

■この情報の掲載元
http://www.region-environ.shimane-u.ac.jp/curriculum.html

 

卒業後の進路




■この情報の掲載元
http://www.region-environ.shimane-u.ac.jp/shinro.html

新潟大学 農学部 生産環境科学科 農業工学コース/森林環境学コース

更新日

カリキュラムの特色


新潟大学農学部は,私達の生産環境科学科のほか農業生産科学科,応用生物化学科の3つの学科で構成されています。生産環境科学科では,農林業生産に関わる自然的・社会的環境についての科学的知識を初めとした幅広い分野で学び,考え、経験を身につけた、社会で信頼される技術者の人材育成を目指しています。

生産環境科学科では、皆さんに学んでもらいたい「学習目標」と,大学側がめざす「教育目標」を掲げ,新しい科学に対応できる人材の育成に取り組んでいます。学科には、2つの専修コースがあります。一つは「農業工学コース」,あと一つは「森林環境学コース」です。

当学科の,4年間の学習は次のようになります。

まず、1年次には、共通的な学習・実習等を通して各コースの特徴を理解します。2年次になると、2つのコースのうち一つを選択し、2年次・3年次を通じて各コースの専門分野の学習・実験・演習をおこない専門分野の基礎と応用の理解を深めます。4年次には大学で学んだことの総仕上げとしての卒業論文研究を行います。ここでは、研究を行うだけでなく,実社会にでて自分で新たなことに取り組むための基礎的な素養を身につけます。教員や先輩・同僚との議論や工夫によって論文を作成した記憶は、社会に出たときの良い思い出ともなります。

いずれも,4年後に皆さんが巣立っていく社会分野を想定して,この知識・技術は理解してもらいたい,社会で遭遇する問題に対してはこのように対処していってもらいたい,などといったことを伝え学んでもらうためのカリキュラム(科目群)を組んでいます。

教養教育に関する授業科目

大学学習法、英語、初修外国語、健康・スポーツ、新潟大学個性化科目、人文社会・教育、自然科学系共通専門基礎、自然科学、医歯学、

専門教育に関する授業科目

1年次1期(4月〜8月) 学科で学べる専門内容をわかりやすく、解説したり、大学生活に必要なパソコンの基礎を学びます。

生産環境科学概論I、生産環境科学概論II、情報処理演習、地域交流サテライト実習

1年次2期(10月〜2月)

測量学、水と食の環境論、保全生態学 、生産環境、基礎数学及び物理

2年次からの専門科目は各コースごとに異なっています。詳しい科目については、コース紹介をご覧下さい。

 

■この情報の掲載元

http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/guide/index.html

 

特徴的な教育


生産環境科学科では、授業の学び方などをサポートし、スムーズに大学で学べるようしています。農地や森林等様々なフィールドで実際に体験して,考え発表できる学生を育成します。

スタディ・スキルズA3

スタディ・スキルズA3では、1年次の学生を対象とし、5〜6人のグループごとに1名の教員が指導する小グループ学習です。自分で テーマを決定し、資料を集め、報告の内容を組み立て、プレゼンテーション(発表)を実際に行います。 大学での学習に対するモチベーションを高め、自分から学ぶ足がかりにします。

生産環境科学科にはアカデミック・アドバイザー制度があり、スタディ・スキルズA3を担当した教員が、クラス担任のような役割を行います。わからないこと、困ったことの相談に対応します。また、オフィス・アワー制度も行っており、教員が学生の相談相手になることを最優先する時間帯を設けています。授業や研究について相談できるような支援を行っています。

生産環境科学概論I、II

生産環境科学概論I、IIでは、1年次の学生を対象として農業工学コースと 森林環境学コース、 2つの専修コースの概要を紹介します。

■農業工学コース

情報にもとづく農業と農業機械、情報化技術が支える生物生産・環境保全、農業のIT化、社会との接点セミナー(先輩からのメッセージ)、地域をめぐる水、水資源と地球温暖化、大地と生産、土と水の基盤づくり、地域のデザイン、地域環境の防災・減災、新潟県中越大震災と農業工学、農業工学と社会

■森林環境学コース

森林資源の現状、森林を巡る文化論−日本字と森林・木材との関わり、育てている森林資源の現状:人工林の現状把握、野生植物の生態と生態系保全、森林の水資源涵養機能、生活を守る森林−身近な保安林・飛砂防備林、野生動物の生態と管理、森林の再生と育成、森林の空間的ひろがりをつかむ方法、自然生態系の機能回復のための技術、森林と水辺との関係、森林経営と木材生産の方法、森林管理技術者の職場

地域交流サテライト実習

「農学が取り組むべき課題」,すなわち,君たちが学びそして研究すべきことは何?

新潟大学で農学を学ぶ第一歩として,新潟における農林業の実態,例えば最先端の農業,環境保全及び加工技術や中山間地・森林地帯における持続的農林業の危機などを,現地見学や実地体験を通して紹介します。
【草取をしてエコ農業を考えよう】プログラム 

JA笹神で取り組んでいる有機農業・グリーンツーリズムの概要を学び,日本の農業の将来に思いを馳せる
【21世紀のハイテク農業】プログラム 

植物工場とも言える先進的な野菜生産施設を見学し、機械化、システム化が農業生産に果たす役割を理解する。農業活動の自動化、大規模化の現状を把握する。
【木と遊ぼう】プログラム 

森林科学館(森林に関する展示、工房)の見学,木工品の作成
【新潟市海岸は蝕むものは・・・・】プログラム 

新潟県海岸地域農地開発と大河津分水,海岸砂防林の役割を考察する。
 

■この情報の掲載元

http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/guide/index2.html

 

 

教育・研究目標

学科の概要

生産環境科学科では,地域の自然環境と調和した農林業の生産活動を持続可能にするために,?人類の生存に不可欠な食料生産のための土地や水の環境整備と情報ネットワークの活用(農業工学コース)、?持続的な森林環境と地域の生態系の保全や創出(森林環境学コース)について学びます。

教育目標

地域の自然環境と農林生産活動を科学的に理解し,持続的に発展させうる能力を持つ社会的センスを備えた技術者を育成します。そのために,農業生産活動や森林管理のための基盤的技術,環境調和型生産のための情報利用技術,そして,地域生態系の評価と回復に関する教育をおこないます。

研究目標

地域に密着し「環境」と「技術」を基本に据えた研究プロジェクトに取り組みます。そのために,(1)生物生産の高度情報化・システム化・知能化に関する研究 (2)農業や農村の多面的機能に関する実証的研究 (3)森林の機能評価と水土保全に関する研究 (4)森林ビオトープの多様性評価に関する研究 (5)東南アジアや環日本海地域ならびに欧米諸国と連携した国際共同研究を継続して進めます。

社会から認定された技術者教育プログラムへの取り組み

生産環境科学科のいずれの専修コースでも,常に社会との連携を念頭においています。私達の教育プログラムは,日本技術者教育認定機構(JABEE)から,技術者の教育を目指した「技術者教育プログラム」として認定され、これに基づいて改善努力を続けています。当学科の卒業生は、JABEE認定証が授与されるほか、技術士補の資格を得ることができます。コース紹介欄にある「学習・教育目標」を達成することにより,技術者として社会人として,多角的な素養・能力を身につけ,人生の航海に旅立ちましょう。

 

■この情報の掲載元

http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/guide/index3.html

 

 

農業工学コース

■人類の過去と未来を”食”で結ぶ農業工学

■農業と環境を技術で結ぶ農業工学

 

■コースの特色

地球環境問題の深刻化や農村・都市の格差拡大は,食の危機を現実の課題として広く認識させました。農業を支え,食料生産と人々の暮らしを豊かにする農学が社会の注目を浴びています。農学は,経済学,社会学,生物学,物理学,地学,化学などを活用する総合的な学問ですが、農業工学は農学にあって唯一,工学的な観点から技術課題を取り扱う学問分野です。今日の多くの課題は,地球環境や農村社会と関わっており,一時的な対策を繰り返すだけでは解決できません。確かな技術,長期的視点に立った信頼される技術が必要とされています。

本コースでは,?豊かな農業農村の基盤づくりと持続的な発展に寄与できる農業土木技術者,?農業生産技術の効率化・システム化・高度情報化を推進して,食料の安定供給に貢献できる農業支援システム技術者,ならびに?自然環境・農村環境との調和・共生をベースに,農村の活性化に貢献できる農業農村環境技術者の人材育成を目指しています。これを実現するため,基礎的な共通基盤科目から応用的な分野指向型科目へと学年進行に応じて学習できるカリキュラムを用意しており,実りある4年間を過ごすことができます。

卒業後は,国・地方自治体の公務員として,農業土木・一般土木・農業機械職,農業工学関連研究機関に従事するほか,技術設計コンサルタントおよび建設業,土地改良関連団体,食品機械・装置の開発企業,情報処理関連企業など,多くの魅力ある分野での活躍の場が待っています。

■取得できる資格

技術士補(農業)取得、測量士補、

高校教職免許(農業)

■受験しやすい資格

土木施工管理技師

■過去の卒業論文テーマ例

・水熱源ヒートポンプを利用した積雪寒冷地域のハウス環境制御

・インフルエンザワクチン製造不適卵の非破壊判定装置の開発

・日本酒製造の製麹工程での温度管理支援ソフトウェア

・排出量取引制度の導入による中山間地域の活性化について

・稲作方法と農薬が赤トンボ羽化と土壌物理性に及ぼす影響評価

・AE法を用いた農業用パイプラインに発生する弾性波の特性評価

・地獄山地すべりの発生機構

・降雨特性変動下における田んぼダムの役割

・キャピラリー・バリア地盤における雨水浸潤制御機能の実用化研究

 

■コース関連の研究例
現地研修でのダム見学右図は全国に6ヶ所しかない内部が空洞になった構造を持つ内の倉ダムです。ビックスワン11杯分の水を貯め,最大で毎秒250トンの放水を行うとともに,水力発電を行います。 

現地で実際の施設を見て,説明を受け,自分の目で確かめ,考えるということが,技術の原点です。

2年生の夏休みには,全員で現場を見学し,多様な施設について学ぶと共に,友人同士,教員との交流を深めます。

 
農業生産とエネルギーの地産地消

日本の農山村は,自然環境にあふれ,世界最高級の農産物を生産することができます。しかし,これには今日の技術要求に応えるよう,農業を支えている多様な施設の機能向上と環境保全を同時に果たす必要があります。

右図は温泉熱を利用して積雪寒冷地域で南国フルーツを栽培しようという試みです。地域から排出されるバイオマス系廃棄物による発電設備と組合せて化石燃料に依存しないエネルギーの地産地消を目指しています。


■この情報の掲載元


http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/course/index.html

 

 

森林環境学コース

■生態系を丸かじり

■充実した野外実習プログラム

 

■コースの特色

「自然との共生」をテーマに,森林に代表される生態系の構造と機能,野生動植物の生態や保全に関する科学的基礎知識について学ぶとともに,それらを調査して総合的に分析・評価するための手法を修得します。

そして,森林生態系の機能を損なうことなく資源を有効に利用するための管理方法についての講義,森林造成・保全の作業,森林経営・林道・砂防施設の計画,設計に関する演習・実習を通して,“生態系の持続的利用”のための高度な応用技術を持つ森林管理技術者“フォレスター”を養成します。

併せて,開発による環境への影響を最小限に抑えるための計画や,様々な生態系の機能を回復させたり,新たな環境を創出したりするための知識,技術を学ぶことによって,自然環境調査や緑化分野の技術者・研究者としての素養も養成します。

卒業後は,国,県,市町村,および各種団体の森林管理技術者・研究者の他,自然環境調査関連企業,緑化・造園関連企業,および測量・地域計画コンサルタントなどでの活躍が期待されています。また所定の単位を修得すれば,2級ビオトープ管理士資格試験の一部免除や,樹木医補および森林情報士2級の資格取得などが可能になります。

■取得できる資格

技術士補(森林)、測量士補、 高校教職免許(農業)、樹木医補、自然再生士補、森林情報士2級(森林リモートセンシング・森林GIS)、GIS学術士、

■受験しやすい資格

ビオトープ管理士

■過去の卒業論文テーマ例

・広葉樹林の再生に関する研究

・異なった光条件におけるクローナル植物ハナイカダの繁殖戦略

・融雪遅延がブナの樹幹内温度と開葉タイミングに与える影響

・東アジアの森林におけるエアロゾル中炭素成分の沈着プロセス

・餌資源の季節変化に伴う野ネズミの生息場所選択

・高分解能衛星データを用いた人工林の密度推定法の検討

・佐渡大河内川における土石流発生後のStep-Poolの形状

・地震災害地における山地斜面の振動特性

・冬眠タンパク質(HP)を指標にした冬眠進化プロセスの解明

 

■コース関連の事例紹介

現場で学ぶ!(持続可能な森林経営演習)

森林はさまざまな恵みを私達に与えてくれます。木材もその大きなひとつです。そして,その木材は人工林から来ています。現在,日本の森林の4割は人工林です。森林を知る上で,人工林のことも勉強する必要があります。写真は「持続可能な森林経営演習」の一コマで,金沢市の市営林を訪問した際の様子です(ちなみに説明してくれているのは生産環境科学科のOBです)。市の取り組んでいる森林整備の話を聞かせてもらい,今後の林業のかたちとはどうあるべきかみんなで考えました。こうした現地見学や授業・実習・演習を通して再生産可能な資源である木材や人工林のことも森林環境学コースで学びます。

 

森林環境の変化と鳥類群集の関係

海岸クロマツ林には多くの種類の広葉樹が自然に成育しています。このような森林の遷移にとって,樹木の種子を運ぶ野鳥は重要な役割を果たしています。一方,多様な樹種と階層構造をもつ森林は,果実や昆虫など,多くの食べ物を野鳥に提供しています。20年以上前から行われている鳥類標識調査のデータ解析により,森林の遷移に伴ってやってくる鳥の種類が変化し,温暖化によって渡り鳥の春の到着時期が徐々に早まっていることがわかりました。森林環境の変化と鳥類群集は,相互に密接な関係をもっているのです。

 

■この情報の掲載元

http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/course/index2.html

 

就職状況


生産環境科学科の卒業生の進路は主に,国家公務員や地方公務員,IT関連企業,環境アセスメントや建設コンサルタント等の民間企業,そして大学院進学があります。

下表に,2009〜2011年度の3年間の就職・進学動向を紹介します。

学科学生の30%近くは大学院へ進学し,スキルをみがいています。

国や県,市など公務員への就職率が高いのも特徴です。

2009年度〜2011年度 就職・進学状況

 

これまでの具体的な就職先(大学院名、団体名、企業名)

■大学院進学

新潟大学大学院(自然科学研究科),九州大学大学院,東京大学大学院,千葉大学大学院,など

■公務員・各種団体

環境省,農林水産省,林野庁,

新潟県庁,山形県庁,山梨県庁,千葉県庁,富山県庁,福井県庁,

新潟市役所,上越市役所,

群馬県森林組合連合会,渋川広域森林組合,(独)生物系特定産業技術研究支援センター,JA

さど,など

■企業

興和,日本サミコン,廣瀬,ミルックス,ラクシー,ソリマチ,ヤンマー農機販売関東甲信越カンパニー,新潟クボタ,晃工業,日本製紙,フォレストコーポレーション,越後製菓,阿部幸製菓

大光銀行,東武バス,日立ハイテクマテリアルズ,三条信用組合,JTB北海道,新高速印刷,サンヨー食品,福島民報社,イオンファンタジー,原信ナルスホールディングス,掛川花鳥園,協和エクシオ,タクトシステムズ,ビットエイ,山二ガス,群馬ホームなど

■この情報の掲載元

http://www.agr.niigata-u.ac.jp/seikan/shinro/index.html

東京農業大学 地域環境科学部 森林総合科学科

更新日 2012-07-10

九州大学 農学部 生物資源環境学科 応用生物科学コース

更新日 2012-07-09

■応用生物科学コース

  • 応用生命化学分野
  • 食糧化学工学分野
生 物生産の総合的観点から、生命科学、食糧科学、及び環境科学に関わる専門知識と高度な技術を修得させるため、講義・演習・実験を有機的に組み合わせて、生 命現象、生物生産物質、環境保全・修復、食糧、健康等に関する基礎から応用までの広範な教育を、コース所属分野の分担・連携の下で行います。

応用生命化学分野

 

 

 



食糧化学工学分野

 

 

■卒業後の進路



■この情報の掲載元

http://www.agr.kyushu-u.ac.jp/common/pdf/guidebook.pdf